湖北高校寝室步入高配时代 空调热水器成“标配”


 发布时间:2020-10-21 17:37:06

本话题之所以热议不休,是因为许多学生、家长、老师正情愿、不情愿地经历着。孩子的事是家里最大的事,而有偿家教可能会贯穿孩子整个求学期间,时间较长,各方都很无奈。参与话题讨论的学生、家长、老师人数众多,观点交锋激烈,敬请关注。教育故事 有偿家教不应提倡 孩子上小学三年级时,数学成绩一直在85分左右。这样的成绩令我很不安。于是,我抽时间到学校了解孩子的数学学习情况。俗话说,不了解不知道,一了解吓一跳。数学老师告诉我:“全班同学的数学成绩都不好。”我很纳闷,为什么全班同学的数学成绩都不好呢? 后来,孩子告诉我说:“数学老师瞒着学校做了两份家教。” 我惊愕…… 所以,我还是觉得有偿家教不应该提倡。(网友河之南) 甲方观点 反对有偿家教 以前禁止的时候,还有不少教师偷偷摸摸教课,有的招不来学生,就动员班里的学生上指定的辅导班以便“提高”成绩。学生学不好,教师应该在自己身上找原因。难道离开了钱,连基本的责任都不愿承担? (郑州梁明珍)教师,教书育人是本职工作,有些学生基础差,接受慢,这需要老师付出更多的精力和时间。

难道国家发的薪水是只管课堂教学不管学生掌握情况,非要另外缴费才能竭尽全力? (郑州胡国平)教师对参加家教的学生特别照顾;晚上外出做家教,课堂上无精打采等,都是有偿家教造成的。(郑州潘庆聚)师德重于泰山。大部分老师早已奔小康。没有必要再为那“仨核桃俩枣”坏了声誉。还是站稳三尺讲台,做好分内事,培养更多优秀人才更好。(郑州李炜)一心不能二用。有偿家教会加重教育不公。(虞城霍伟华)教学艺术是在教学实践中形成的,教师在职时其成果可视为职务行为,不应转化为商品出售。管理公办学校在职教师有偿家教主要是管住教师所在学校的校长。(安然)选择当教师,就要像工人做工、农民种地、警察维护社会治安一样,认真将本职工作做好,不要老惦记着拿公共教育资源谋私利。(舞钢李民)有偿家教有不务正业之嫌,有钻钱眼之嫌。家教盛行,无益于学生安心课堂学习。庸俗了师生关系。有的家长为讨好老师,愿意与任课老师搞有偿家教,使纯洁的师生关系变成了金钱交易。(新乡刘尚)有偿家教可能提高成绩,却也让更多的孩子变成只会死读书的书呆子。

(郑州王一淼)弱化了素质教育。学生都去上补习班了,哪还有时间培养兴趣爱好呢? (商丘黄河)关爱生命,拒绝补课。一个中学教师每天工作时间在12个小时以上。调查显示,目前,教师的平均寿命为59.3岁,低于全国平均寿命10岁左右。即使有偿,也不建议老师做家教,而应多休息、多锻炼。(郑州吕贻晓)孩子要自然成长,拔苗助长必然适得其反。(一个爱孩子的妈妈) 乙方观点 有偿家教无“原罪” 评价教师是否称职的标准应该在课堂教学,而不是业余时间他都做了什么。有偿家教必然影响正常教学的观点,事实上站不住脚。为什么业余有偿家教影响教学,业余打牌看电影就不影响呢?像国内教育部门这样对学校事无巨细实施全方位管理的,世界上恐怕都很少,说到底其实是一种对教学自由的过度干预。(安阳霍江燕)有偿家教是因为有需要才存在,宜疏不宜堵。与其让社会上的杂牌军误人子弟,还不如让在校老师进行有偿家教。(平顶山闫铭涛)教师是人,有权追求更好的生活。在高房价、高学费、高医疗费时代,我们不应太过于苛求教师“君子固穷”的操守,只要这钱是劳动挣来的、正大光明的、合法的。

(郑州王进喜)靠自己劳动吃饭,还解决了一部分或因为忙或因为不懂而无法辅导孩子的家长的难题,有何不可?至于说牵扯精力,学校自有对教师的考核机制,怕什么? (郑州刘言)让有偿家教成为正常教学的补充。(漯河心草芳菲)有偿家教是在校老师对教学方法的重复、补充或再加工,有利于自己的教学业务水平的提高,更是一种对新的教学模式的摸索与探讨,可以充分发挥教师的潜能,不断融入新的教学方式、方法,再应用到学校的正常教学中去,最大限度发挥聪明才智,实现自身价值! (漯河康鲁伟)有偿家教实际上是应试教育的产物。禁止有偿家教不如正确规范、引导。一心一意搞好教学,不等于24小时全部捆在学校里;恪尽职守教书育人,不等于行无余力。放开有偿家教,关键在于监管。相关部门应当创设一个良好的家教市场,制定规范化标准,拟定统一的家教付费标准,进行规范管理,让有偿家教向社会、群众希望的方向发展,真正让孩子受益。(新乡陈云飞) 第三方声音 正确对待教师和有偿家教 国家应该重视教师,提高教师待遇,真正让教师没有后顾之忧,以便把更多的精力投入到课堂上。

(郑州小潘)当家教成了普遍需求,说明学校教育到了非改不可的程度,教育部门应反思。庞大的需求市场,一考定终身的应试教育模式要改变,变以“分”量才为多元化成才。(郑州孙丽红)在职教师从事有偿家教,可能会在课堂上有所保留、课下全力以赴,这是大家一厢情愿的“有罪推定”。绝大多数老师都会在意自己班上学生的成绩,也都会在课堂上全力以赴,家教是一种重复和加强行为,针对的是有需要的孩子,如果立法明确规定在职教师不得从事有偿家教,太过分了。(民权王广胜)有偿家教会增加学生课业负担和家长经济负担的观点似是而非。有偿家教的存在,是需求决定供给。即使禁了,该请家教的还得请,而收费没准还要更贵,学生学业负担和家长经济负担,根本不存在什么减轻或增加的问题。当然,前提是有偿家教不是强制行为,一旦教师或学校强行组织有偿家教,那当然属违法无疑。(卫辉郭志媛)劳动是光荣的,通过辛勤劳动获得相应的报酬,既合理又合法。在目前我国中小学教师总体工资水平不高的情况下,教师利用自己的学识,牺牲个人的业务时间,赚取一点“外快”,这原本就无可厚非。

更何况,教书育人,也并非在学校、课堂才能施行。(南阳陆水江)老师不应只顾忙有偿家教,从而减少对自身充电和课堂教学艺术的探索时间和精力。学生课外找家教,一定程度上说明老师的责任未尽到。老师应倾注热情教授学生捕鱼本领和“点金术”。(静涵)加大查处力度。对个别教师将本属于本职的教育教学任务转移到学校以外的家教活动中,借此来谋取个人私利的不良行为,要进行有效控制。对于存在这种不良行为的个别教师,教育行政部门可以单独处理,也可责令学校对其予以严厉的惩处,情节严重的可以施以解聘的处罚。(郑州李中华)。

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