人民大学保送生开考 考生吐槽数学题真的好难(图)


 发布时间:2020-10-20 19:16:04

辽宁省招考办公布了“2014年普通高等学校招收保送生工作有关要求”,保送名额将大大缩水,只有五类考生可以获得高校招生保送资格,估计辽宁全省不会超过百人。奥赛省赛区一等奖获得者将不再享受保送和加分政策。此外,招生院校需严格执行保送政策,如果中学提供虚假证明,情节严重将给予暂停其1至3年推荐保送生资格,或取消推荐保送生资格。调整之后,具备2014年普通高校招生保送资格的五类考生分别是: ●第一类:按照《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发〔2000〕28号)和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》(教基〔2001〕1号)要求,在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业生。

2013年辽宁有此类考生39人。●第二类:高级中等教育阶段获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛国家队集训的应届高中毕业生。估计辽宁此类考生不会超过5人。●第三类:仅面向高校外国语言文学类专业,经教育部批准具有推荐保送生资格的外国语中学中高中阶段连续就读、思想品德和学习成绩优秀的应届高中毕业生。辽宁没有此类外国语学校。●第四类:符合公安部、教育部印发的《普通公安院校招收公安英烈子女保送生的暂行规定》(公政治〔2000〕138号)的公安英烈子女。

●第五类:符合国家体育总局、教育部等 6部(局)印发的《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》(体人字〔2002〕411号)中有关保送要求的退役运动员,即曾获得全国体育比赛前三名、亚洲体育比赛前六名、世界体育比赛前八名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将、武术项目武英级和其他项目国际级运动健将称号的退役运动员。相对于2013年的170人和2012年的154人,今年符合保送资格的考生大大缩水,前两类人数约在50人左右,总计不会超过百人。按照新的规定,2014年高考保送生将大大减少。

与往年政策相比,今年下列考生被取消了保送资格: ●一、高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得一等奖以及获得全国决赛一、二、三等奖的应届高中毕业生(全国决赛一等奖并进国家集训队的除外); ●二、高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动竞赛一、二等奖的应届高中毕业生; ●三、高中阶段在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生。虽然保送生大量减少,但据记者了解,有奥赛省一等奖成绩的学生大多获得了各名校的青睐,均已获得自主招生资格,有的考生高考文化课成绩只要超出一本线,即可被名校录取。

以往在高考中,有保送生对被保送的高校或专业不喜欢,在办理保送手续后有再次报名参加高考的情况。相关通知中明确,已确认保送录取的学生不再参加普通高校招生全国统一考试。有关单位和学校要按照《教育部关于进一步推进高校招生信息公开工作的通知》要求,合理制订和公布本校保送录取、推荐办法,规范、完整采集考生信息并公示。公示信息应包括考生姓名、性别、所在中学(或单位)、申请保送资格类别、考核成绩、合格标准、拟录高校及专业等。公示时间不少于10个工作日。如果高校违规招生,将视情节给予限制招生、暂停招生等处罚。

对提供虚假身份证明或获奖材料取得保送资格的学生,一经查实,取消其当年保送生录取资格及参加普通高校招生全国统一考试资格,违规事实记入考生高考诚信电子档案;已被录取进入高校学习的,由相关高校取消其学籍。对在推荐保送生工作中提供虚假证明材料或违反规定推荐的中学,将给予通报批评,视情节严重程度,给予暂停其1至3年推荐保送生资格,或取消推荐保送生资格的处罚。(沈阳晚报、沈阳网记者 丁宁 实习生 颜宇佳)。

那天,我无意间看到上五年级孩子的一篇作文《真诚》:我和一群小伙伴踢足球,一不小心足球飞起来,砸碎了一户人家的玻璃。我怀着忐忑的心情敲开了门,向“叔叔”承认了错误。叔叔原谅了我,还夸我是一个敢于承认错误的好孩子,从中我懂得了真诚的重要。作文思路清晰、言语流畅,遣词用句也都恰当,单从作文看还算不错。可是我读了却一点也不满意,因为我知道,这件事肯定不是真的,完全是孩子自己编的。我把孩子叫过来说:“你这作文怎么写的?怎么不写真实的情感,顺口乱编呢?”孩子不以为然地说:“我没经历过适合这个题目的故事啊?不编怎么办?写不出作文老师批评我,你不也要批评我吗?!” 我的孩子,那个单纯的不懂得说一句假话不知道变通的孩子,什么时候变成了这样,居然把一件根本不曾发生过的事情写得栩栩如生,还这样理直气壮了? 记得4年前,孩子刚上一年级的时候,期中考试有一道题没有答完,扣了5分。

我问他为什么不答,不会吗?他说不是,是因为我没有办法答,我爱的人和爱我的人都写过了,再也没有了,还写什么?说完竟哭了起来。我仔细看题目,根据例句完成一组句子。题目是这样的: 例句:我爱妈妈,妈妈爱我 1.我爱_______,_______爱我 2.我爱_______,_______爱我 3.我爱_______,_______爱我 4.我爱_______,_______爱我 儿子填完了前两个,分别写的是姥姥和老师,后面两个没写。我问他你怎么不写爸爸,或者舅舅表姐什么的呢?孩子说他们都不爱我,我也不爱他们。我说那你写你的小动物不也可以吗?孩子说不可以,那是要写人的。我没有可写的了,怎么写?! 我离婚后一直一个人带孩子生活,除了姥姥,孩子与其他亲人很少接触,对他们都没有什么感情。可看着丢掉的5分,我很不甘,对孩子说:“你管他爱不爱的,就写上有什么不行呢?”孩子又一次大哭:“不行!怎么能撒谎呢,没有就是没有嘛!”纠缠到最后,我也没办法了,好吧,不写就不写吧。

可是这张卷子发下来要孩子改正之后家长签字,这道题孩子根本就不肯改。第二天我只好亲自来到学校跟他的班主任老师说明我们的情况,请老师谅解。老师一副不以为然的样子,说你儿子太钻牛角尖了,只能白白丢分了。和同事谈起这件事,我说现在的考试题目出得不好,这不是逼着孩子去撒谎吗?他们一致都说我太偏激,你们是没有那么多爱的人,可是别的孩子有啊?而且怎么就不能写呢?你儿子太固执太钻牛角尖了。这样不行!你应该教会他去变通,将来才能更好地适应社会。我不知道自己该怎么办了,也许我真的应该教育孩子掌握一些生活学习中的“艺术”?可是,怎么教呢?从小我就告诉他做人做事都要诚实,不能说谎话。如此,岂不是自相矛盾了?教还是不教?我犹豫不决。现在面对这篇流畅却不真实的作文,看他不以为然的眼神,我无话可说了。是的,他再不需要我的帮助,他早已能够游刃有余地面对学习中的一切问题,可我竟有说不出的难过。

是谁带走了孩子的童真?是谁使他放弃了必须真实的意念?是这种鼓励虚构的教育,还是期待孩子考试得高分的老师,抑或我这个希望孩子更适应社会的妈妈? 我不知道我应该高兴还是悲哀。是啊,孩子成熟了,可是失去了自己真实情感和感悟的作文能走多远?我怎么办?是认同他的虚构,还是教育他继续保持童真? 我想到头痛,还是无计可施,只好喟然叹息一声,不再纠缠这篇作文了。◎郭利。

英语 作文 保送生

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