沪义务教育入学率去年超99.9% 教育体系初步建成


 发布时间:2021-02-23 08:34:12

建成比较完善的教育信息化体系和科学、合理的发展应用机制。”云南省教育厅厅长罗崇敏在今日召开的云南省教育信息化工作视频会议上如是表示。虽然近年来,信息技术在云南省的教学中应用不断扩大,但由于该省经济、技术基础一直相对薄弱,导致其教育信息化发展水平与其他省市有较大差距,存在基础设施发展滞后,义务教育阶段信息技术教育普及率低,教育资源建设和共享水平低等诸多问题。“教育信息化已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出要加快教育信息化进程。”罗崇敏表示,今后三到五年的时间里,该省将致力于建设技术先进、标准统一、互通互联、资源丰富、高效运行、广泛应用、较为完善的教育信息化体系和科学合理的发展保障机制。

为此,云南将通过建设较为完善的教育信息化基础设施体系、网络平台和管理体系、人才支持服务体系以及应用体系全面加强教育信息化的建设。届时将建成覆盖全省的宽带云南教育网;电子政务与办公自动化、学籍管理、校舍管理、教育科研、招生考试、远程教育等6个应用系统和管理平台;建立云南终身教育服务中心和云南开放大学;到2012年底,中等学校和高等学校的所有教师参加不少于30课时的教育技术能力培训,100%的初中生和50%的小学生都能接受信息技术教育。实现全方位整合,全领域覆盖,全过程应用,全社会共享,面对全体学生,促进学生全面发展的信息化战略。(完)。

学生正式成绩单中的成绩记录为等级制形式,将不再出现百分制。根据新的评价体系,课程成绩以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式记载。其中获A+(非常优秀)的人数不超过该课程修读总人数的5%。获得F(不通过)的学生比例则不设要求。按照等级制评价体系,学校只给出参考标准,自主权完全交给院系和教师,他们可根据课程目标设定等级评价细则。如果学生对老师的评价有异议,学校行政部门会请老师给出解释和说明,不作最终判断,最终由院系的教学委员会作出裁决。这项改革历经5年,通过对不同学科、不同课程的教师和学生访谈,对近20所国内外知名大学的评分和评价体系进行调研,最后综合形成这一改革方案。变百分制为等级制后,在推荐免试研究生过程中,学校不提供逐次排名的名单,而只提供前10%、20%、40%、80%等段位的名单。后期通过面试等手段,加强对学生科研潜力、素质等方面的考察。例如,某院系推研时特别看重学生的数学类成绩,可以向学校注册中心提交计算“数学类课程学分绩”的要求,某院系推研时特别看重学生人文素养和涉猎通识性知识的广度,则可以向注册中心提交计算“人文素质课组学分绩”的要求。

清华大学副教务长郑力表示,国外高水平大学大多采用等级制,而中国高校大部分还采用百分制。实际上在大学81分和82分没有明显差别。此次改革后,只有学生本人能看到自己的原始成绩。改革有助于降低学生工具主义和功利主义的学习观,鼓励探索多样化的学习,也有助于建立生师对话和反馈机制,激励老师更好地设计课程教学,帮助学生更好地取得学习成效。新的学业评价体系将于今年秋季学期开始实施。(完)。

无论是加强道德教育、法治教育,还是扩大学校自主权、推行弹性课时制度,都是围绕着新的评价体系建立的。人们期盼这一系列举措能够真正把学生从书山题海中解放出来。5日上午,省政府新闻办举行了2015年首次新闻发布会,省教育厅相关负责人在会上解读了《关于推进基础教育综合改革的意见》。按照意见指明的方向,我省中小学教育将在课程教学、招生考试等方面做出重大调整,一个突出的特点就是对学生开展动态的综合素质评价。与此相配合的一系列举措,为青少年拓展学习空间、自主个性化发展,提供了更多的机会。相应的,人才选拔不再只看“冷冰冰的分”,而是更多关注“活生生的人”,针对的正是“唯分数论”带给中小学生的沉重课业负担。一说到“减负”这个话题,相信学生、家长和老师,都有一肚子苦水。究其根本,是“唯分数论”的人才选拔评价体系在作怪。为了提高分数,教师满堂灌、反复讲,学生课上课下围绕书本转,家长也不得不把大量的时间和金钱用在给孩子“加餐”上。

负担重不说,学业还只是停留在书本上,按照通俗的说法,就是“性价比”太低。这在中等教育日益普及、社会对人才综合素质要求越来越高的今天,显然不合时宜。建立动态的综合素质评价体系,可以说牵住了教育改革的牛鼻子,引导学校和学生把更多的精力用在书本之外,让社会这个大课堂更多地发挥作用,也给特点不同的学生提供了发掘自身潜力的机会。这种改变与去年启动的招考制度改革一脉相承,从高考制度延伸到基础教育,改革才算真正落到实处。就本次发布的意见来看,无论是加强道德教育、法治教育,还是扩大学校自主权、推行弹性课时制度,都是围绕着新的评价体系建立的。人们期盼这一系列举措能够真正把学生从书山题海中解放出来。当然,期盼和希望的另一面,是不容忽视的困难,要知道,从1994年正式提出到现在,素质教育一词已有二十多年的历史,“减负”工作也开展了一年又一年。就基础教育改革而言,综合素质评价体系的落地,本身就是一个复杂的过程,哪些内容可被纳入、如何设立评定标准,都值得审慎考虑。

再者,在教育资源分配不平衡的现实之下,对于那些原本就靠分分必争弥补“素质”短板的农村学生来说,如何保证公平同样是个绕不过的问题。教育原本就是个涉及范围广、影响程度深的领域,基础教育对社会的意义更是非同寻常。教育改革需要乐观的态度和积极的精神,需要对困难有客观且清晰的认识,唯有如此,才能积聚克服困难的勇气和动力。娄士强。

全市 入学率 体系

上一篇: 调查称不足3成2014届毕业生愿留“北上广深”

下一篇: 为接送孩子家长雇来黑校车 违法司机被吊扣驾照



发表评论:
最新图文





相关推荐
网站首页 | 网站地图

Copyright © 2012-2020 红装分类网 版权所有 0.17789