大学生自制明信片致青春 获认可校园热销(图)


 发布时间:2021-05-07 06:27:11

组建一流教研团队 制定系统培养方案 长沙打造18个中小学名师培养“博士点” 今年10月,31岁的浏阳市浏阳河小学语文教师张自玲再一次“毕业”了。不过她这次毕业不是从大学拿文凭,而是从长沙市首席名师朱爱朝的小学语文工作室“毕业”。像张自玲这样从工作室毕业的,长沙市今年还有一大批。在长沙教育界,名师工作室已经被教师们称为培养名师的“博士点”。原来,自2009年以来,长沙在全市建立了18个名师工作室,涉及中学、小学主要学科和学前教育,共有名师团队成员100人,工作室学员566人。“名师工作室由首席名师、顾问、名师团队和学员组成。其中,首席名师1人,顾问2至3人,名师团队3至5人,学员15至30人。

”据长沙市教育局局长王建华介绍,首席名师都是由本市各学校育人模范、教学能手、科研专家担任,各名师工作室顾问团队和专家团队均是国家级、省级一流的学科专家,各学员也都是本市具有名师潜质的优秀教师,每一批学员的学习时间为3年。工作室以面对面、手把手的形式,通过课堂研讨、主题论坛、课题研究等形式,在教育思想、教学实绩和科研成果等方面引领学员,旨在打造和培养一批新名师。“每个工作室都有较为系统的培养方案,有自己的网站,有的还编写了教材。”王建华说。记者来到长沙市芙蓉区育才小学朱爱朝小学语文工作室。朱爱朝说,工作室成立3年来,以倡导儿童阅读、建设书香班级为基点,致力于儿童阅读的推进,共开展主题研讨活动35次,足迹遍及长沙市的十个区、县。

统计数据显示,3年来,各名师团队成员和学员举办公开课、示范课和讲座共363人次;工作室指导学科教研活动(含送教下乡)257次,开展市级以上的课题研究38个;开发学科课程和校本课程60本(套);成员在市级以上刊物发表论文265篇;工作室网站建设点击率总次数达39万人次。(见习记者 阳锡叶 记者 李伦娥)。

随着汽车的普及,驾照成为大学生考证的热门。年仅21岁的武昌理工学院大三学生李攀抓住机遇,去年加盟创业开办了一家驾校,一年时间招收了600多位学员,而他自己也收入80万余元。李攀是湖北广水人,1993年生,目前是武昌理工学院信息工程学院机电一体化技术专业1201班的学生。在学校浓厚的创业氛围下,他大一就产生了创业的想法,大一下学期,他组建了创业团队“Last For One”,成为某网络电话卡的招生校园代理,月销售超过五万元。去年初,大二的他加盟进驻远通驾校,成立了远通七队,当年招收600多位学员,创收达300万元。去年底,李攀和一群伙伴成立了一家智能穿戴公司——武汉华星融众科技有限公司。如今临近毕业的他,除了收获毕业证之外,还获得了80万元的创业收入。在此之前,因为家庭条件不太好,他曾数度创业。大一下学期,他组织了自己的创业团队和志同道合的小伙伴们尝试着不同工作,发过传单,做过外卖,也开过小店……“事情虽小,从这些小事中锻炼了自己,积累了经验。”李攀说。去年,高中同学一次偶然的相遇,结识了志同道合的创业伙伴李月。意识到身边有很多同学在考驾照,驾驶培训存在着很大的商机,两人一拍即合,进驻加盟了远通驾校。

驾驶培训市场蛋糕很大,竞争也十分激烈。为了站稳脚跟,李攀琢磨出很多“经营之道”,他建立了老乡会,成为武汉2014级广水大学生老乡会的会长。李攀介绍,“这些老乡来武汉读书时,有人想做兼职,他们基本就是我们在他们学校的负责人,这样我们就把团队铺遍武汉各个高校,然后这些高校与高校之间就连成了一个庞大的网!” 李攀告诉武汉晚报记者,他们建立了一个很大的线下团队,分布在武昌几乎所有高校,每个学校都有负责人和团队,然后那个学校的负责人和团队就负责他们学校的整个市场!就这样,李攀带领的创业团队一年就招收600多位学员。(通讯员刘明杨 曾晗瑶 记者屈建成)。

我听”的填鸭式教学今后或将在上海高校中成为历史。鼓励知识渊博的专家学者更多关注教学,培养具有主动思考能力的学生已经成为此间高校教学改革方向。19日,上海交通大学医学院“骨干教师教学激励计划”首批首席教师正式签约。这些首席教师将着手建立包括多层次教师在内的“立体”教学团队,培养具有独立思考能力、能主动参与临床实践的医学生。校方称,今后,医学生培养模式将接近世界发达国家医学生培养方式。据悉,“重科研、轻教学”一直让高校教师广为诟病。由于教学难以获得量化考评,中国高校的考评均倒向科研,发SCI论文、申请课题,对教师而言,注重科研不仅可使其获得丰厚的课题经费,最终的科研成果还直接与评职称、晋升“挂钩”;而同时,低薄的课时费吸引力也不大。近年来,越来越多的老师“不再爱讲台”。因为“科研指挥棒”效应,越来越多的教师热衷科研,对教学提不起兴趣。如今,上海教育部门及高校已经开始着手致力改变这样的状况。不久前,上海交通大学医学院正式启动了“骨干教师教学激励计划”。该校校长陈国强曾表示,学校意在全程激励教师,在授课的同时真正传道、解惑。

当日签约的33名首席教师将分别来自生物化学与分子细胞生物学系、生理教研室、公共卫生学院等,并将各自领衔相关教学团队。据介绍,这些教学团队涉及课程覆盖医学生进入临床实践课程之前的所有基础理论科目。交大医学院副院长黄钢告诉记者,此次签约的首席教师绝大多数为中青年专家,已获得高级职称,在相关领域造诣颇深。据悉,接下来,首席教师将在各自教学团队中聘请骨干教师以及青年教师。黄钢表示,“骨干教师教学激励计划”所涉及的教学改革,将改变以往教师简单灌输知识的呆板教学,使学生和教师能够自主互动。这种把教学重心转向以学生为主,并致力提高学生的实际能力的改革,最终将把教学目标、学生目标以及考试目标有机结合。首席教师组建的教学团队还将把原有课程加以整合,把临床问题与机理性问题相结合。分子、细胞与组织教学团队首席教师易静接受采访时说,其实,校方早在6年前就开始了教学改革,多年来,教研组致力于提炼“枢纽”课程,删减重复课程。谈及其领衔的教学团队教师如何搭配,易静表示,她不仅挑选热爱教学的骨干教师,还将努力推动高端科研人才加入,使这些以科研见长的专家也能融入医学生的教育。

在任务书中,记者看到,各教学团队将引进国际医学组织认证课程,建设临床模拟教学案例库和虚拟案例库,并成立中国医学模拟联盟。黄钢还透露,校方已在推动临床教学团队的建设。该医学院附属14家医院中,第一人民医院已经开始推动建立消化体统临床教学团队,仁济医院则着手呼吸系统临床教学团队建设。2015年到2016年新学年的新生以及本科二年级学生将全面感受教师激励计划带来的全新改变。

刘茗溪 明信片 团队

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